金屬探測儀應用到（dào）電磁學教學過（guò）程中的原因

物理學是一門基礎自然（rán）學科，是許多新技術的基礎。物理學是探（tàn）索物質結構及其運動的基本規律（lǜ）的科學，電磁學（xué）是研究電（diàn）、磁和電磁的相互左右的現象，及其規律和應用的物理學分支的學科。它是物理的一個分支（zhī）。它研究的主要是電磁現象（xiàng），主要是微觀的現（xiàn）象，與久久久久国产精品一区二区生活周（zhōu）圍的現象很多不（bú）太一樣，為了（le）直觀的講述電（diàn）磁學抽象的內（nèi）容，以具體事例引入講解，想法（fǎ）設法吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。許多（duō）學員反映物理學難，難就難在物理基本概（gài）念、基本規律太抽象、太深奧，物理知識點（diǎn）之間橫向、縱向聯係十分緊密。要解決“物理學難”這一課題，有效提高學員們物（wù）理學的學（xué）習效果，首要的問題必須想辦法提高學員們物理學的學習興趣，激發學員們物理學的學習動（dòng）力。在（zài）課堂中適當（dāng）舉一些生活中的事例（lì）和軍事中的事例，讓（ràng）學員們覺（jiào）得物理與周圍的生活（huó）息息（xī）相關。同時注（zhù）意積極引導學生，進行專業知（zhī）識（shí）與科學前沿（yán）知識的滲透，因材施教地培養學生實踐（jiàn）能力和創新思維能力（lì）。

研究與實踐證明，學生積極參與教學的程度是影響教學的內在（zài）動力的重要因素，教學若能激發學生的（de）動機就能改善學生的學習成（chéng）果。用（yòng）一個金屬探測儀，帶領學員探索整個課堂內容，學生對整個課堂會有全（quán）新的認識。因為這與他們的生活息息相關，他們就（jiù）能（néng）夠（gòu）開始與先前的知識建立（lì）聯係，而後更加加深理解。基於問題的學習方式（shì）是以（yǐ）現實生活中的問題為基礎的（de）經驗學習，即學生參（cān）與發現問題的過程（chéng）。

1.金（jīn）屬探測儀

⑴金屬探測儀的定義。金屬探（tàn）測儀（yí）是一款高性能專為安（ān）防設計的金屬探測儀。主要有三大類:電（diàn）磁感應性，X射線檢測（cè）性，微（wēi）博檢測性，適（shì）用於探測金屬的電子儀儀，可（kě）應用於多個（gè）領域。

⑵金屬探測儀的應用範圍。在軍事上，金屬探測儀可用於探測金屬地（dì）雷:在安全領域，可以探測隨身攜帶或（huò）隱藏的武儀於作案工具；在考（kǎo）古方麵，可以探測埋藏金屬物品的古墓，找到古墓中的金銀菜包與（yǔ）首飾或其他金屬製品；在工程中，可用於探測地下金屬埋（mái）設物（wù），例如管道（dào），管線等；在礦產勘探中，可用於（yú）在線監（jiān）測，如去掉棉花，煤炭，食品中的金屬雜物等。

2.如何把金屬探測儀應用到電磁學部分內容教學中

把軍事事例和生活事例引入課（kè）堂，在培養軍事人才的知識結構和素質（zhì）能力方麵發揮著不可替（tì）代（dài）的作用。以下從把金屬探測儀與電磁學部分課（kè）程教（jiāo）學結合起來：

⑴課堂引入。在物理（lǐ）課程（chéng）教學中，用（yòng）恰當的（de）、學生熟悉的事例與（yǔ）物理問題形異質似（sì）的生（shēng）活事例類比，營造物理情（qíng）景，就可使抽象問題具體化（huà）、深奧道理淺顯化（huà）。在前文（wén）中，久久久久国产精品一区二区介紹了金屬探測儀，其中隨處可見的金屬探測（cè）儀有手持金屬探測（cè）儀。以它來進行電磁感應這部分內容的課程引出（chū）。用貼近學生生活的事例引出此部分內容，可以激發學（xué）生學習興趣，也喚起了學生學習動機。心理（lǐ）學研究表明，學習內容和學生熟悉的生活情境越貼近學生自覺（jiào）接納知識的程度就越高（gāo）。

⑵拓展事例。在學習完電磁感應定律的基本知識，選擇金屬探測儀作為（wéi）這部分知識的拓聰例題，主要是由於金屬探測（cè）儀有實際應用價值，這樣就加深了學（xué）員對物理學的基（jī）本概念基本規律的理（lǐ）解，理清了解決實際問題的思路（lù）和方法，培（péi）養了觀察問題分析問題和解決（jué）問題的能力。具體如下:

低頻電磁感（gǎn）應是基本的金屬探測技術，它（tā）以金屬外殼或金屬零部（bù）件（jiàn）為探測對象。交流電法的基本原理是電磁感應定律。當發射機以交（jiāo）變電（diàn）流I供給發射線圈時，就在發射線圈的（de）周圍空間建（jiàn）立了同頻率的交變磁（cí）場（chǎng）H，稱為一次場。如（rú）果這個交變磁場穿過地下金屬導體，則（zé）由（yóu）於電磁感應作用使導體內產生與一次場同頻（pín）率的二次（cì）感應電流（liú）I，這是一種渦流。這（zhè）個渦流又使周圍空間形（xíng）成（chéng）交（jiāo）變磁場H，稱為二次（cì）場（chǎng）或異常（cháng）場。利用接受線圈接（jiē）受二次場（chǎng）或一（yī）次場與二（èr）次場的疊加場，並在接收機上讀出相應的場強數值，就可以通（tōng）過對二次場或（huò）總疊加場變化規律的分析，達到（dào）探測金屬導體的（de）目的。

當每圈都有電流通過時，則（zé）各圈之間將引起互感作用。可（kě）見，由（yóu）互感作用產生的感（gǎn）應電流i與一次場（chǎng）頻率（lǜ）的平方成正比（bǐ），而相位則與一次場相反，亦即有180的相位差。換言（yán）之，所（suǒ）產生的磁場在導體內始終與一次場的方向（xiàng）相反，使激發（fā）場減弱。故增大將使減小，減小使也減小，但減小卻使增大，它們之間相互製約，在某一頻率時（shí），與有平衡點，總疊加場（chǎng）達到穩定值，可用於金屬位置的判斷。

此部分內容介紹了金屬探測儀的探測原理，不僅讓學員對（duì）定理定律（lǜ）的內容有了更（gèng）深的（de）理解，而且也了解了探測儀探測金（jīn）屬的過程，這樣做讓（ràng）學員產生了更濃的興趣（qù），不在認為所學的（de）物理知識是鼓（gǔ）勵的（de）一盤散沙，漸漸的萌發了求知和探索的欲望並產生理智感，從而讓學（xué）員更（gèng）好（hǎo）學習物理知（zhī）識。

教育的根本任務是立德樹人，高校的天職（zhí）是教書育人（rén）和人才培養，育人（rén）才是大學的初心和本質。高等教育應該是“以（yǐ）人為本”，全麵提高育人水平（píng）。育人水（shuǐ）平的提升則直接（jiē）取決於高校（xiào）的課堂教學質量。課堂是人才培養的主陣地，隻有高質量的課常教學才能培養出高質量的學（xué）生。陶行知說“生活即教（jiāo）育（yù）”。它為久久久久国产精品一区二区指明了物理課程教學的方向，即應該把生（shēng）活事例融入到物理課程教學活動中。